3月26日，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述理論研討會(huì)在福建省福州市舉行。研討會(huì)由福建省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心主辦，中共福建省委宣傳部、中共福建省委教育工委、中國(guó)教育報(bào)刊社協(xié)辦，中共閩江學(xué)院委員會(huì)、福建省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心閩江學(xué)院研究基地承辦。福建省委常委、宣傳部部長(zhǎng)、福建省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心執(zhí)行主任張彥出席會(huì)議并講話(huà)。開(kāi)幕式由福建省人民政府副省長(zhǎng)常斌主持。中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記張東剛，教育部有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志，福建省省直有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)同志，來(lái)自中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京師范大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、東北師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校與科研機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者，閩江職業(yè)大學(xué)建設(shè)親歷者代表等參加研討。
與會(huì)代表、專(zhuān)家學(xué)者圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，立足福建豐厚的理論資源和探索實(shí)踐，就加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等內(nèi)容展開(kāi)深入交流研討。會(huì)議期間還舉行了福建省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大學(xué)生研習(xí)社授牌活動(dòng)暨“2023年研習(xí)社第一課”。
一、深刻認(rèn)識(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的戰(zhàn)略意義
（一）把黨對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)提升到新高度。以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把教育工作擺在突出位置，強(qiáng)調(diào)教育“事關(guān)民生大計(jì)，事關(guān)民族未來(lái)”，是“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”。教育部社科司副司長(zhǎng)聶清斌認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記深刻論述了教育的方向性、全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性重大問(wèn)題，深刻論述了新時(shí)代我國(guó)教育改革和發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略高度、歷史深度、全球廣度，是系統(tǒng)科學(xué)的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系。浙江大學(xué)副校長(zhǎng)黃先海認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記深刻闡述了教育在黨和國(guó)家事業(yè)全局中的重要地位和作用，科學(xué)回答了一系列中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，標(biāo)志著黨對(duì)教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新高度。
（二）為新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展提供根本遵循。習(xí)近平總書(shū)記創(chuàng)造性地回答了新時(shí)代“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，指引我國(guó)教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。東北師范大學(xué)原黨委書(shū)記楊曉慧認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記將教育作為統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略舉措，深刻認(rèn)識(shí)教育、科技、人才“三位一體”的整體聯(lián)系和內(nèi)在邏輯，進(jìn)一步豐富了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的科學(xué)思維，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了行動(dòng)指南。廈門(mén)大學(xué)黨委副書(shū)記徐進(jìn)功認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述既根植于中華民族崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的鮮明特征，是馬克思主義基本原理與中國(guó)教育實(shí)踐相結(jié)合的理論結(jié)晶，為做好新時(shí)代教育工作指明了方向。
（三）為豐富世界教育發(fā)展路徑提供中國(guó)方案。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，為豐富世界教育發(fā)展路徑提供了中國(guó)方案。黃先海認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述闡明了立足自身歷史、文化、國(guó)情走出一條獨(dú)特的教育創(chuàng)新發(fā)展道路的可能性，為推動(dòng)全球高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化貢獻(xiàn)了中國(guó)方案。福建社科院副研究員譚敏認(rèn)為，習(xí)近平教育精準(zhǔn)扶貧方略及其實(shí)踐創(chuàng)造了教育公平發(fā)展道路的新模式，為人類(lèi)歷史上最大規(guī)模的脫貧攻堅(jiān)提供了內(nèi)生動(dòng)力，為教育反貧困這一全球重大課題提供了中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。
二、深刻把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的思想精髓
在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記站在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，深刻回顧了黨的十八大以來(lái)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得的顯著成就，系統(tǒng)總結(jié)了推進(jìn)我國(guó)教育改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作?！熬艂€(gè)堅(jiān)持”為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供了根本遵循，為新時(shí)代新征程教育服務(wù)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興指明了方向。本次研討會(huì)上，專(zhuān)家學(xué)者主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論。
（一）始終堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書(shū)記始終重視堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證。中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記張東剛認(rèn)為，堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的靈魂和根基，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本保證。中國(guó)社科院哲學(xué)研究所黨委書(shū)記王立勝認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記站在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治高度，始終堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，把堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)置于教育“九個(gè)堅(jiān)持”之首，確立了“為黨育人，為國(guó)育才”的社會(huì)主義辦學(xué)方向，展現(xiàn)了發(fā)展教育事業(yè)的高度政治自覺(jué)。中共福建省委黨校教授孫秀艷認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記十分強(qiáng)調(diào)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，要求把思想政治工作貫穿學(xué)校教育管理全過(guò)程，使教育領(lǐng)域成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。
（二）始終堅(jiān)持以人民為中心辦教育。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，是習(xí)近平總書(shū)記和黨中央堅(jiān)持人民至上、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）教授康曉強(qiáng)認(rèn)為，教育是實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，習(xí)近平總書(shū)記始終將人民滿(mǎn)意作為衡量教育事業(yè)發(fā)展的根本標(biāo)尺，將滿(mǎn)足人民群眾對(duì)更加公平、更高質(zhì)量教育的新期待和依靠人民推動(dòng)教育改革創(chuàng)新作為發(fā)展教育事業(yè)的重要準(zhǔn)則。北京師范大學(xué)中共黨史黨建研究院院長(zhǎng)王炳林認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，教育作為民生工程，發(fā)展教育事業(yè)就是要解決為什么人、由誰(shuí)享有這個(gè)根本問(wèn)題。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，必須不斷促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
（三）始終堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展新局面。北京大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院常務(wù)副院長(zhǎng)孫熙國(guó)認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，把立德樹(shù)人作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域。中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)秦宣認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。
（四）始終堅(jiān)持教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記始終強(qiáng)調(diào)將教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)、筑牢強(qiáng)師之基，推動(dòng)教育更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為民族復(fù)興注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。福建技術(shù)師范學(xué)院副校長(zhǎng)陳志勇認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度來(lái)看待職業(yè)教育問(wèn)題，做出統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新等戰(zhàn)略部署，為進(jìn)一步完善育人工作體系和促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指明了實(shí)踐道路。華僑大學(xué)教授張賽群認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記將發(fā)展鄉(xiāng)村教育與推進(jìn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)行全面謀劃，抓住了人才教育這個(gè)鄉(xiāng)村振興內(nèi)生動(dòng)力的實(shí)踐基點(diǎn)，是堅(jiān)持教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展理念思想的生動(dòng)體現(xiàn)。
三、深刻感悟習(xí)近平總書(shū)記在福建工作期間開(kāi)創(chuàng)的教育理念和重大實(shí)踐
（一）前瞻作出“把教育擺在先行官位置”的戰(zhàn)略謀劃。習(xí)近平總書(shū)記在福建工作期間，以深邃的戰(zhàn)略思維和世界眼光謀劃教育發(fā)展，把教育置于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位。王立勝指出，習(xí)近平總書(shū)記站在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的政治高度，將教育視為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，深刻闡明了事關(guān)教育發(fā)展的一系列重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，彰顯出科學(xué)的系統(tǒng)思維和前瞻性的戰(zhàn)略視野。福州大學(xué)黨委書(shū)記陳國(guó)龍認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記在福建工作期間專(zhuān)注于改革創(chuàng)新，致力于適度超前發(fā)展，提出一系列符合教育發(fā)展規(guī)律，具有全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的重大舉措，為福建乃至全國(guó)教育改革創(chuàng)新發(fā)展提供了重要的思想理論指引、實(shí)踐推進(jìn)依據(jù)。
（二）科學(xué)確立“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念。習(xí)近平總書(shū)記在福建工作期間著眼于教育發(fā)展和辦學(xué)治?？陀^規(guī)律，注重從實(shí)際出發(fā)，因校制宜確立科學(xué)的辦學(xué)理念。原閩江職業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記兼常務(wù)副校長(zhǎng)孫芳仲認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記在兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)提出“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會(huì)需要”，這一辦學(xué)理念是指引學(xué)校走上規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展道路的核心靈魂，成功引領(lǐng)學(xué)校走出了一條應(yīng)用型辦學(xué)的發(fā)展之路。閩江學(xué)院黨委書(shū)記葉世滿(mǎn)認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記親自為閩江職業(yè)大學(xué)改革發(fā)展把方向、謀規(guī)劃、作決策、解難題、辦實(shí)事，推進(jìn)辦學(xué)體制、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制等改革，探索實(shí)行開(kāi)放多元、產(chǎn)教融合的辦學(xué)新模式，這些重要理念和重大實(shí)踐符合地方大學(xué)辦學(xué)實(shí)際和高等教育發(fā)展規(guī)律，具有歷久彌新的強(qiáng)大生命力。
（三）始終懷揣“行合趨同 千里相從”的教育情懷。習(xí)近平總書(shū)記在福建工作期間，把黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨貫徹到發(fā)展教育工作的全過(guò)程。中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專(zhuān)家鄭傳芳認(rèn)為，黨的教育事業(yè)也是為人民服務(wù)的根本事業(yè)，習(xí)近平總書(shū)記始終堅(jiān)持辦好教育為人民，提出“為官一任，興教一方”，使教育成為全民性教育，保證每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)。集美大學(xué)副教授戴美玲認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記擔(dān)任集美大學(xué)校董會(huì)主席期間信守“任職就要做事”的承諾，對(duì)集美大學(xué)的發(fā)展傾注了大量心血，將“科教興國(guó)”和“科教興省”戰(zhàn)略有機(jī)融入福建省高等教育改革發(fā)展之中，對(duì)集美大學(xué)的跨越式改革發(fā)展起到了極其重要的作用。
四、以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為指引，奮力推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)邁出新步伐
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中提出“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，并對(duì)“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”作出全面部署，為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)指明了前進(jìn)方向。
（一）加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。福建師范大學(xué)原校長(zhǎng)李建平認(rèn)為，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育必須緊緊依靠中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署教育、科技、人才三大戰(zhàn)略必須充分發(fā)揮黨總覽全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。王炳林認(rèn)為，加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)黨在教育事業(yè)發(fā)展中把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的能力和定力，才能將制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，才能確保教育事業(yè)發(fā)展的正確方向，才能堅(jiān)定不移走好中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。
（二）持續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革。西安交通大學(xué)黨委常委、宣傳部部長(zhǎng)成進(jìn)認(rèn)為，要傳承弘揚(yáng)西遷精神，堅(jiān)持以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，立足“四個(gè)面向”，建設(shè)大平臺(tái)、組建大團(tuán)隊(duì)、承擔(dān)大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果、作出大貢獻(xiàn)、培養(yǎng)大先生，推動(dòng)教育領(lǐng)域綜合改革取得新成效?？禃詮?qiáng)提出，要錨定2035年建成教育強(qiáng)國(guó)和基本公共服務(wù)均等化目標(biāo)，堅(jiān)持教育公益性原則，把教育公平作為國(guó)家基本教育政策，形成政府主導(dǎo)、覆蓋城鄉(xiāng)、可持續(xù)的基本公共教育服務(wù)體系，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校、群體間教育差距。廈門(mén)大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心主任劉振天提出，要深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握全過(guò)程人民民主賦能中國(guó)式大學(xué)治理現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯，增強(qiáng)高校黨委總覽全局能力，發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，提高大學(xué)決策民主化科學(xué)化水平。
（三）加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)。張東剛提出，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐要求，從“兩個(gè)大計(jì)”高度認(rèn)識(shí)教育的戰(zhàn)略定位，將“六個(gè)堅(jiān)持”貫穿于推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的全部實(shí)踐中，走好加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的新路。徐進(jìn)功提出，大學(xué)要發(fā)揮教育、科技、人才融合優(yōu)勢(shì)，以高質(zhì)量教育涵養(yǎng)源頭活水、以高水平科技創(chuàng)新激發(fā)動(dòng)能活力、以高素質(zhì)人才夯實(shí)基礎(chǔ)力量，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地貢獻(xiàn)力量。廈門(mén)大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)別敦榮提出，建設(shè)世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略任務(wù)在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)一流的教師隊(duì)伍、建設(shè)基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，要扎根中國(guó)大地，積極借鑒吸收國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一批具有中國(guó)特色、國(guó)際視野、時(shí)代特征的一流大學(xué)。
（四）加快推進(jìn)中國(guó)式教育現(xiàn)代化。復(fù)旦大學(xué)教授鄭長(zhǎng)忠提出，要抓住機(jī)遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，不斷推動(dòng)教育內(nèi)容、教育方式等創(chuàng)新發(fā)展，不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。李建平提出，大學(xué)教育要突出需求導(dǎo)向，專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容要與社會(huì)需求相契合，提高應(yīng)用型、技術(shù)技能型和復(fù)合型人才培養(yǎng)比重，深化產(chǎn)教融合，主動(dòng)融入新發(fā)展格局，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)高質(zhì)量發(fā)展。
來(lái)源: 中國(guó)教育報(bào) 福建省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心
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